11月15日，由西安高新區(qū)教育體育局主辦，西安高新區(qū)第二十小學(xué)承辦的基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀成果“本土化”應(yīng)用推廣指導(dǎo)活動在線上圓滿舉行。
自高新區(qū)被教育部正式確立為基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)以來，在各成果持有校和推廣校的共同努力下，高新區(qū)逐漸探索出了行之有效的成果推廣應(yīng)用模式及路徑。優(yōu)秀教學(xué)成果由一校到多校、由點到面、由典型性到普遍性，不斷賦能增值、迭代升級，有力促進了辦學(xué)水平的提升。
高新一小教育集團堅持以科研帶教研，以教研促教改。作為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”的推廣校之一，高新二十小在在因校制宜的推廣落地中，形成了頗具特色的成果實踐方案。在扎實的日常練習(xí)中，學(xué)生提升了閱讀理解能力、表達能力、思維能力、寫作能力，為成長蓄勢賦能。
西安高新區(qū)第二十小學(xué)做了《依托作文早起步教材構(gòu)建“燦爛·芯”習(xí)作課程體系的嘗試》報告，從“早起步”習(xí)作課程的實施、“早起步”應(yīng)用課程的嘗試、“早起步”活動課程的開展三個方面，詳細(xì)匯報了作文早起步序列化課程在二十小的“本土化”應(yīng)用推廣情況及取得的成效。
活動中，高新區(qū)第二十小青年教師帶來了《多附圖看圖寫話有序說清圖意》作文打?qū)懻n，將習(xí)作訓(xùn)練點與孩子們喜愛的漫畫書相結(jié)合，讓學(xué)生探究交流，在互相補充中將圖片賦予細(xì)節(jié)表達。學(xué)生現(xiàn)場打?qū)�，小手指下文字涌動，僅用20分鐘左右的時間，就打?qū)懗?00字左右的習(xí)作。
該校青年教師帶來的《認(rèn)識童話 學(xué)寫童話》打?qū)懻故菊n，引導(dǎo)學(xué)生在思維碰撞中探尋童話故事的特點，用打?qū)懲瓿勺约旱耐捁适聞?chuàng)編。
陜西省教育科學(xué)研究院李琦老師進行了細(xì)致深入的點評，她認(rèn)為，在教學(xué)實踐中，教師能以生為本，為學(xué)生逐級搭建梯子，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)體會寫作的方法，激發(fā)打?qū)憻崆�，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在給予充分肯定的同時，她也從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、寫作實踐等方面提出了中肯的建議。
讓兒童愛上寫作，是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”語文特色課程的美好愿景�；顒又�，高新二十小部分學(xué)生帶來了精彩的微論壇和演講展示。
一說起作文序列化，二十小的孩子們腦海中就會浮現(xiàn)出數(shù)不勝數(shù)的活動畫面。小作家課程、小作家大講堂、現(xiàn)場作文大賽、自創(chuàng)作品售賣……孩子們吸收著作文早起步給予的陽光雨露，無論是寫作能力還是表達能力都日益提升。
家長們也將孩子的進步看在眼里，通過視頻表達了大力支持的心聲�！皩W(xué)校從一年級開始播撒作文早起步的種子，將信息技術(shù)與作文有機結(jié)合，極大地增強了孩子們的寫作興趣。經(jīng)過三年的寫作訓(xùn)練，我的孩子早已能夠熟練進行作文打?qū)�，我非常激動！”三年�?班魏可馨的媽媽說。
高新一小將和各推廣校秉持“共同體”理念，建立平等、開放、共享、互助的創(chuàng)新發(fā)展平臺和常態(tài)化協(xié)調(diào)溝通機制，堅持成果共享、任務(wù)共擔(dān)、課題共研、教師共培、學(xué)生共育，共同推進成果推廣應(yīng)用工作高效開展，為高新區(qū)建好基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)、實現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
未來，高新區(qū)將堅持把國家級優(yōu)秀成果的推廣應(yīng)用作為推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，通過“雙主體”——即成果持有方與接受方共同推廣、創(chuàng)生實踐，提升推廣應(yīng)用效能，讓優(yōu)秀成果可看、可觸、可操作、可借鑒，促進區(qū)內(nèi)學(xué)校在已有基礎(chǔ)上更加優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展，刷新教育強區(qū)建設(shè)的“高新速度”。(西安高新區(qū))
責(zé)任編輯：李一璠
