當(dāng)人工智能已經(jīng)可以寫出像模像樣的公文、辭藻華麗的詩歌，甚至展現(xiàn)出“自我反思的能力”時，全球范圍內(nèi)高校文科專業(yè)頻頻被裁撤的消息不斷傳出。

　　兩相“夾擊”下，網(wǎng)上關(guān)于文科專業(yè)縮減、甚至消失的論調(diào)不減，也讓不少人、尤其是近兩年即將參加高考的學(xué)生家長焦慮情緒日盛：人工智能快速發(fā)展進(jìn)化，文科還有學(xué)的必要嗎？文科專業(yè)是否會走向末路？未來文科發(fā)展道路何在？

　　討論文科消失，只是跟風(fēng)炒作

　　“文理之爭”是個老話題，近兩年AI快速發(fā)展，進(jìn)一步將“文科無用論”上升為“文科消失論”。在自媒體上，“文科消失論”甚囂塵上，制造了一波又一波的熱點，帶來了一波又一波的流量。

　　在無數(shù)似是而非的觀點沖擊下，許多人被裹挾其中，忐忑不安，不少學(xué)生及家長更對文科專業(yè)前景深感迷茫。

　　“毋庸諱言，人工智能的影響是多方面的，在人文社科領(lǐng)域也確實替代了許多過去需要人工花費大量時間才能完成的基礎(chǔ)工作。比如其在流程化、制式化公文寫作領(lǐng)域，甚至超過了普通人的水平�！北本┐髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院院長陳剛說，“但如果就此斷言人工智能可以完全取代人文學(xué)科，恐怕過于冒失�！�

　　“人工智能時代人們更加需要哲學(xué)和人文科學(xué)。討論文科消失，只是一種跟風(fēng)炒作。”接受采訪時，北京外國語大學(xué)人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文多次表達(dá)了這個觀點。

　　當(dāng)下文科遭遇了諸多挑戰(zhàn)，但其在人類社會發(fā)展中的根基作用無可代替。李佐文認(rèn)為，文科教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生命力，還幫助學(xué)生形成獨立思考和解決問題的能力，“這對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有十分重要的意義”。

　　陳剛表示，人文學(xué)科自有其價值，其目標(biāo)是“學(xué)以成人”，即培養(yǎng)具有完整人格、能為社會服務(wù)的人，而不是僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生寫作、翻譯等技巧。從這個意義上講，人文學(xué)科在理解社會運轉(zhuǎn)規(guī)律、協(xié)調(diào)社會各部門、以人為本促進(jìn)社會發(fā)展等方面不可或缺。

　　針對AI和文科生“搶飯碗”的言論，陳剛認(rèn)為，人工智能對就業(yè)市場的沖擊是全方位的，涉及編程和數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域的理工科畢業(yè)生，同樣面臨被人工智能技術(shù)所取代之憂，過分炒作失之偏頗。

　　文科教育處境尷尬

　　近段時間，復(fù)旦大學(xué)優(yōu)化文科的消息引發(fā)熱議。不僅僅是復(fù)旦大學(xué)，近兩年，以哈佛大學(xué)為代表的全球多所頂尖院校減少文科專業(yè)招生，我國高校的減招、停招、撤銷專業(yè)中也有不少是文科專業(yè)。

　　對此，普遍觀點認(rèn)為，盡管文科存在的意義和價值毋庸置疑，但目前文科面臨的沖擊，不僅僅是因為人工智能的出現(xiàn)，很大程度是文科教育自身導(dǎo)致的，表現(xiàn)為文科課程及其培養(yǎng)模式與社會需求結(jié)構(gòu)性不匹配問題突出。

　　“我學(xué)的是廣告學(xué)專業(yè)，你敢相信我們學(xué)校教學(xué)用的還是卡片相機？”“一些大學(xué)設(shè)置的文科課程不合理，部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升，如何讓學(xué)生學(xué)有所得，是大學(xué)文科教育的重中之重” ……采訪時，不少在校大學(xué)生吐槽一些高校的文科課程與現(xiàn)實脫節(jié)，在上大學(xué)時無奈“劃水”，在畢業(yè)后覺得“啥也不會”；同時，一些文科研究陷入庸俗化、低水平重復(fù)，也為人所詬病。

　　對復(fù)旦大學(xué)縮減文科的爭議，復(fù)旦大學(xué)校長金力表示，復(fù)旦的文脈傳統(tǒng)不會丟�！拔目埔欢ㄒ�做得非常精�！苯鹆φf，“希望能培養(yǎng)和造就有思想、能夠引領(lǐng)世界和時代的人，對中華文化和人類文明有貢獻(xiàn)的人�！�

　　“大學(xué)專業(yè)的調(diào)整，要基于學(xué)校的定位、國家及社會的需求而進(jìn)行�！崩钭粑恼f，新技術(shù)改變了文科的研究方法，改變了知識的傳播方式，使得傳統(tǒng)文科教育面臨挑戰(zhàn)�！拔覀儜�(yīng)從更深層次上來反思文科教育的價值和意義，并積極探索適應(yīng)時代需求的文科教育模式�！�

　　交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　大學(xué)應(yīng)在社會變化中找到自己的位置，培養(yǎng)出更多符合國家、社會發(fā)展需要的人才�！叭宋膶W(xué)科要保持開放態(tài)度，要去研究變化，并根據(jù)變化加強跨學(xué)科融合，適應(yīng)新時代需求�！崩钭粑恼J(rèn)為，未來，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型人才將成為趨勢。

　　有專家表示，支撐今天所有AI應(yīng)用的底座，是學(xué)術(shù)界數(shù)十年來在哲學(xué)、理論、建模等方面的持續(xù)投入。AI的突破性發(fā)展，關(guān)鍵要在更高的哲學(xué)和理論層面創(chuàng)新。未來AI研究最難解決的問題，恰恰在于文科所關(guān)心的社會復(fù)雜系統(tǒng)，比如人口、政策、文明演化、價值體系等。

　　學(xué)科交叉正成為我國高等教育的新趨勢。目前，國內(nèi)多所頂尖大學(xué)紛紛宣布培養(yǎng)多學(xué)科交叉人才。如復(fù)旦大學(xué)增加“新文科”培養(yǎng)項目和名額投放，文科與理工醫(yī)學(xué)科交叉的雙學(xué)士學(xué)位規(guī)模占2025級招生人數(shù)的12.4%。北京外國語大學(xué)成立人工智能與人類語言重點實驗室，聚焦國家人工智能與語言教育領(lǐng)域的前沿課題，推動前沿技術(shù)賦能語言研究的突破性進(jìn)展�！拔目圃谌斯ぶ悄軙r代只會越來越重要，前提是得接受轉(zhuǎn)變、擁抱改變，讓文科更加適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展�！崩钭粑恼f。

　　對于2025年即將選擇文科的高考生，中國人民大學(xué)教育學(xué)院副教授、政策研究室高級研究員吳秋翔建議，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和興趣進(jìn)行專業(yè)選擇，避免盲目跟風(fēng)；關(guān)注“新文科”專業(yè)群，關(guān)注人文專業(yè)的“強基計劃”、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目、文理交叉學(xué)科項目、雙學(xué)位項目等，做好以文科進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的準(zhǔn)備。

　　原標(biāo)題《談文科消失，沒有意義》

　　半月談記者：原碧霞 顧昕昕

責(zé)任編輯：王雨蜻